Поради класному керівнику з проведення зборів

- Перед початком зборів краще "залишити за дверима" поганий настрій.

- Відведіть на проведення батьківських зборів не більше 1,5 години.

- Найприємніший звук для людини - її ім'я. Покладіть перед собою список з іменами та по-батькові батьків.

- Перед початком батьківських зборів оголосіть питання, які плануєте обговорити.

- Не забудьте "золоте правило" педагогічного аналізу: починати з позитивного, потім говорити про негативне, завершувати розмову пропозиціями на майбутнє.

- Попередьте батьків, що не вся інформація може стати надбанням дітей.

- Подякуйте всім, хто знайшов час прийти (особливо татусів).

- Дайте зрозуміти батькам, що ви добре розумієте, як важко дитині вчитися.

- В особистій бесіді оцінюйте успіхи дітей щодо їх потенційних можливостей.

- Доведіть до батьків думку, що "поганий учень" не означає "погана людина".

- Батько повинен піти зі зборів з відчуттям, що він може допомогти своїй дитині.

Не варто

- Засуджувати присутніх батьків за неявку відсутніх.

- Порівнювати успіхи окремих учнів і різних класів.

- Давати негативну оцінку всьому класу.

- Переоцінювати значення окремих предметів.

- Обирати для спілкування повчальний тон.

Осмислення підсумків батьківських зборів

Підведення підсумків зборів починається на самих зборах - необхідно зробити висновки, сформулювати необхідні рішення, дати інформацію про підготовку до наступного зібрання. Важливо з'ясувати і ставлення батьків до проведених зборів, розумно заздалегідь підготувати необхідні опитувальні листи для фіксування їх оцінок і побажань. Все це згодом стане предметом роздумів для класного керівника.

Предметом аналізу повинні також стати:

- явка батьків, причини відсутності;

- персональний склад батьків, які залишилися на особисту бесіду;

- запитання батьків в ході зборів, їх участь в обговоренні питань.

Інформація про підсумки батьківських зборів повинна бути доведена до адміністрації школи і колег-педагогів.

ДЕСЯТЬ ЗАПОВІДЕЙ ВИХОВАТЕЛЯ

1. У гуманістичному суспільстві виховання може бути тільки гуманістичним. Головний принцип такого виховання – налаштувати дитину до виховного процесу, зробити його добровільним помічником в своєму ж вихованні.

2. Спілкування - суть життя людей. Головний метод гуманістичного виховання - дати дитині радість спілкування з нами: радість сумісного пізнання, сумісної праці, гри, відпочинку.

3. Звичайне повсякденне життя і характер взаємин дорослих - це середовище, в якому формується особа людини майбутнього. Тому дуже важливо, щоб наше повсякденне життя, наше спілкування один з одним якомога більше відповідали тому ідеалу, який ми прагнемо вселити в дитину.

4. Віра людини в людей, у власні життєві позиції - це першооснова для повноцінного спілкування між людьми і піднесення особистості. Тому ми зобов'язані розвивати і берегти в дитині віру в нас, в своїх вихователів, віру в своїх товаришів, віру в людей, віру в самого себе.

5. Сучасне цивілізоване суспільство - це суспільство соціальної справедливості. Наш виховний процес повинен бути пронизаний пошаною до кожної дитини, повинен формувати у нього відчуття турботи про товаришів, близьких, про людей взагалі.

6. Людина може проявляти і розвивати в собі всі свої здібності і бути щасливим тільки в такому суспільстві, де він відчуває себе потрібним де його штучно не прославляють і не принижують. Так дитина повинна себе відчувати в суспільстві, в якому вона живе.

7. Дитина - імпульсивна істота, їй важко зрозуміти нас. Це ми, вихователі, зобов'язані розуміти дитину.

ВІДАВАЙ СЕРЦЕ ДІТЯМ

1. Гуманістичний початок у вихованні це найважливіший елемент педагогічної культури вчителя.
2. Що означає «хороший вчитель»? Це перш за все людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними, вірить в те, що кожна дитина може стати хорошою людиною, уміє дружити з дітьми, приймає близько до серця дитячі радощі і жаль, знає душу дитини, ніколи не забуває, що і сам був дитиною.

3. Виховання - це постійне духовне спілкування вчителя і учня. Треба зустрічатися з учнем, як з другом, однодумцем, переживати разом з ним радість перемог і гіркоту втрат.
4. Кожна дитина - це абсолютно особливий, унікальний світ – ОСОБИСТІСТЬ.
5. Без самоповаги немає етичної чистоти і духовного багатства. Але щоб виховати в людині, що розвивається, самоповагу, вихователь сам повинен глибоко поважати людську особу в своєму вихованцеві.
6. Завдання вихователя - відмітити в кожному учневі все якнайкраще, розвивати його, не обмежуючи це якнайкраще рамками шкільних програм, заохочуючи самостійну роботу і творчість.

7. Навчальний заклад повинен повертати дитинство тим, хто в сім'ї позбавлений його.
8. Правильний шлях виховання не в тому, щоб виправляти помилки дитини, а в тому, щоб не допускати їх, попереджаючи необхідність перевиховання.
9. Бути вихователем - означає бути людинознавцем, означає бачити, як дитина пізнає добро і зло, ушляхетнювати його серце і загартовувати волю, виховувати у нього доброту, відчуття краси, людяність.
10. Гуманність - це не рівний, стриманий тон і тим більше не підкріплений розчуленням лібералізм. Справжній вихователь - завжди людина широкого емоційного діапазону: він глибоко переживає і радість, і засмучення, і тривогу, і обурення. Якщо діти відчувають в цих людських пристрастях вчителя правдивість і щирість - це і є сьогодення доброти і гуманності.

ПОРАДИ ЩОДО ВСТАНОВЛЕННЯ ДОВІРИ МІЖ ПІДЛІТКОМ І КЛАСНИМ КЕРІВНИКОМ В КРИЗОВИЙ СТАН

 ПОРАДИ ЩОДО ВСТАНОВЛЕННЯ ДОВІРИ МІЖ ПІДЛІТКОМ І КЛАСНИМ КЕРІВНИКОМ
В КРИЗОВИЙ СТАН

1 Уважно вислухайте підлітка. Прагніть до того, щоб підліток зрозумів , що він вам не байдужий і ви готові зрозуміти і прийняти його Не перебивайте, не показуйте свого страху. Відносьтесь до нього серйозно, з повагою.
2 Запропонуйте свою підтримку та допомогу. Постарайтесь переконати , що даний стан (проблеми) тимчасові і швидко пройдуть. Проявіть співчуття і покажіть , що ви поділяєте і розумієте його почуття.
3 Поцікавтесь, що найбільше в даний час турбує підлітка.
4 Впевнено спілкуйтесь з підлітком. Саме це допоможе йому повірити у власні сили. Головне правило в роботі з дітьми - не нашкодити.

5 Використовуйте слова - речення , які будуть сприяти встановленню контакту: розумію, звичайно, відчуваю , хочу допомогти.
6 В розмові з підлітком дайте зрозуміти йому , що він необхідний і іншим , і унікальний як особистість. Кожна людина, незалежно від віку, може мати позитивну оцінку своїй діяльності.
7 Недооцінка гірша, ніж переоцінка. Надихайте підлітка на високу самооцінку. Вмійте слухати, довіряти і викликати довіру в нього.
8 Звертайтесь за допомогою, консультацією до спеціаліста, якщо щось насторожило вас у поведінці підлітка.

ПОРАДИ КЛАСНОМУ КЕРІВНИКУ ДЛЯ ДОСЯГНЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

ПОРАДИ КЛАСНОМУ КЕРІВНИКУ ДЛЯ ДОСЯГНЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

1 Підвищувати рівень організованості класного колективу (дисциплінованість, робота учнівського самоврядування).
2 Різноманітність позаурочного життя групи.
3 Слідкувати за динамікою рівня вихованості учнів.
4 Підвищувати рівень розвитку учнівського колективу(згуртованість, активність, ініціативність учнів, виховний вплив колективу на його членів , рівень розвитку громадської думки).
5 Активно співпрацювати класному керівнику з навчальною групою.
6 Тримати тісний звязок із сімєю .
7 Проводити роботу з проблемними учнями , надавати їм педагогічну підтримку на основі індивідуального підходу.
8 Створити умови захищеності та комфортності перебування кожного вихованця у групі , ліцеї.

Притчі українською

Про щастя

Бог зліпив людину з глини, і залишився у нього невикористаний шматок.

— Що ще зліпити тобі? — запитав Б ог.

— Зліпи мені щастя, — попросив чоловік.

Нічого не відповів Бог, і тільки поклав людині в долоню шматочок глини, що залишився.

Про гріхи

Два чоловіки йдуть до старця на сповідь. Перший зробив один тяжкий гріх, і ось він йде і смиренно думає, як же йому сповідатися. А другий іде до старця і міркує: ось у нього-то великий гріх, а я йду, адже грішу-то все по дрібницях і сказати нічого. Приходять вони до старця, той подивився на них, і того, хто скоїв один великий гріх, велів принести один великий камінь. А другого сто дрібних каменів. І коли вони принесли, старець їм каже: "А тепер поверніть ці камені на те місце, звідки ви їх взяли. Але повернути на місце сто каменів значно важче. Ця притча про те, що не буває дрібних, незначних гріхів, що гріх по суті своїй - це завжди порушення порядку.

Два вовки

Колись давно старий індіанець відкрив своєму онукові одну життєву істину.
— У кожній людині йде боротьба, дуже схожа на боротьбу двох вовків. Один вовк представляє зло — заздрість, ревнощі, жаль, егоїзм, амбіції, брехню... Інший вовк представляє добро — мир, любов, надію, істину, доброту, вірність... Маленький індіанець, зворушений до глибини душі словами діда, на кількасекунд задумався, а потім запитав: — А який вовк у кінці перемагає?
Старий індіанець ледь помітно посміхнувся і відповів:
— Завжди перемагає той вовк, якого ти годуєш.

Притча про метелик

Одного разу проходив по вулиці чоловік і випадково побачив кокон метелика. Він довго спостерігав, як через маленьку щілину в коконі намагається вийти метелик. Минуло багато часу, метелик ніби залишив свої зусилля, а щілина залишалася все такою ж маленькою. Здавалося, метелик зробив усе, що міг, і що ні на що інше у нього не було більше сил.
Тоді людина вирішила допомогти метелику: він взяв складаний ножик і розрізав кокон. Метелик негайно вийшов. Але його тільце було слабким і немічним, його крила були нерозвиненими і ледь рухалися. Людина продовжувала спостерігати, думаючи, що ось-ось крила метелика розправляться і зміцніють і він зможе літати. Нічого не сталося! Залишок життя метелик волочив по землі своє слабке тільце, свої не розправлені крила.
Він так і не зміг літати. А все тому, що людина, бажаючи йому допомогти, не розуміла, що зусилля, щоб вийти через вузьку щілину кокона, необхідно метелику, щоб рідина з тіла перейшла в крила і щоб метелик зміг літати. Життя змушувало метелика з труднощами покинути цю оболонку, щоб він міг рости й розвиватися.
Іноді саме зусилля необхідно нам в житті. Якби нам дозволено було жити, не зустрічаючись з труднощами, ми були б обділені. Ми не змогли б бути такими сильними, як зараз. Ми ніколи не змогли б літати.
Я просив сил, ... а Бог дав мені труднощі, щоб зробити мене сильним.
Я просив мудрості, а Бог дав мені проблеми для розв'язання.
Я просив багатства, а Бог дав мені мозок і м'язи, щоб я міг працювати.
Я просив можливості літати,... а Бог дав мені перешкоди, щоб я їх долав.
Я просив любов,і ... а Бог дав мені людей, яким я міг допомагати в їх проблемах.
Я просив благ, ... а Бог дав мені можливості.

Цінуйте кожну людину

Кожна людина, що з'являється в нашому житті – учитель! Хтось учить нас бути сильнішими, хтось- мудрішими, хтось учить прощати, хтось- бути щасливим і радіти кожному дню. Хтось зовсім нас не учить – просто ламає нас, але і від цього ми отримуємо досвід. Цінуй кожну людину, навіть якщо вона з'явилася на мить. Адже якщо вона з'явилася, то це вже неспроста

Усепрощення

- Ах, Любове! Я так мрію бути такою ж, як і ти! - захоплено повторювала Закоханість. Ти набагато сильніша за мене.
- А ти знаєш, у чому моя сила? – запитала Любов, задумливо хитаючи головою.
- Тому що ти важливіша для людей.
- Ні, моя люба, зовсім не тому, - зітхнула Любов і погладила Закоханість по голові. – Я вмію прощати, от що робить мене такою.
- Ти можеш пробачити Зраду?
- Так, можу, тому що Зрада часто йде від незнання, а не від злого умислу.
- Ти можеш пробачити Брехню?
- Брехня – це найменше зі зла, дурненька, тому що часто буває від безвиході, усвідомлення власної провини, або небажання робити боляче, а це позитивний показник.
- Я так не думаю, адже бувають просто брехливі люди!!!
- Звичайно, бувають, але вони не мають ні найменшого відношення до мене, тому що не вміють любити.
- А що ще ти можеш вибачити?
- Я можу пробачити Злість, тому що вона короткочасна. Можу пробачити Різкість, тому що вона часто буває супутницею Засмучення, а Прикрість неможливо передбачити і проконтролювати, так як кожен засмучується по-своєму.
- А ще?
- Ще можу пробачити Образу – старшу сестру Засмучення, так як вони часто випливають одне з іншого. Я можу пробачити Розчарування, так як за ним часто слід Страждання, а Страждання очищає.
- Ах, Любове! Ти справді дивовижна! Ти можеш пробачити все-все, а я при першому ж випробуванні гасну, як згорівший сірник! Я так заздрю тобі!!!
- І тут ти не права, маля. Ніхто не може прощати все-все. Навіть Любов.
- Але ж ти тільки що розповідала мені зовсім інше!!!
- Ні, те, про що я говорила, я насправді можу прощати, прощаю нескінченно. Але є на світі те, що не може пробачити навіть Любов.
Тому що це вбиває почуття, роз'їдає душу, веде до Руйнування. Це завдає такого болю, що навіть велике диво не може вилікувати її. Це отруює життя навколишніх і змушує йти в себе.
Це ранить сильніше Зради і зачіпає гірше Брехні і Кривди. Ти зрозумієш це, коли зіткнешся з ним сама.
Запам'ятай, Закоханість, найстрашніший ворог почуттів – Байдужість. Так як від неї немає ліків.

Батько та син

Як тільки потяг рушив, він висунув руку у вікно, щоб відчути потік повітря і раптом захоплено закричав:
— Тату, бачиш, усі дерева йдуть назад!
Літній чоловік посміхнувся у відповідь.
Поряд з молодою людиною сиділа подружня пара. Вони були трохи збентежені тим, що 25 - річний чоловік веде себе, як маленька дитина.
Раптово молода людина знову закричав у захваті:
- Тату, бачиш, озеро і тварини... Хмари їдуть разом з поїздом!
Пара зніяковіло спостерігала за дивною поведінкою молодої людини, в якій його батько, здавалося, не знаходив нічого дивного.
Пішов дощ, і краплі дощу торкнулися руки молодої людини. Він знову переповнився радістю і закрив очі. А потім закричав:
— Тату, іде дощ, вода чіпає мене! Бачиш, тату?
Бажаючи хоч чимось допомогти, пара, що сидить поруч, запитала літнього чоловіка:
— Чому Ви не відведете сина в яку-небудь клініку на консультацію?
Літній чоловік відповів:
— Ми тільки що з клініки. Сьогодні мій син перший раз в житті набув зору…Батько та синнайменше з зо? – з

Все у твоїх руках

У одного майстра було дуже багато учнів. Найбільш здібний із них одного разу задумався: «А чи є питання, на яке наш вчитель не зможе дати відповідь?» Тоді він зловив на лузі найкрасивішого метелика і сховав його в долонях. Потім прийшов до майстра і запитав:
- Скажи, учителю, якогометелика, живого чи мертвого, тримаю в долонях?
Він був готовий у будь-яку мить стиснути долоні сильніше заради своєї істини.
Не дивлячись на учня, майстер відповів:
- ВСЕ У ТВОЇХ РУКАХ.

Притча про джерельце

Колись давно жив на світі маленький Струмочок. Він спускався з гір в гарну зелену долину. І ось одного разу він добіг до пустелі. Тут він зупинився і задумався: "А куди ж бігти далі?" Попереду було багато нового та невідомого, тому Струмочок злякався.
Але тут він почув Голос: "Сміливіше! Не зупиняйся на досягнутому, попереду ще багато цікавого!"
Але Струмочок продовжував стояти. Йому хотілося стати великою повноводною рікою. Але він боявся змін і не хотівіти на ризик.
Тоді голос знову заговорив: "Якщо ти зупинишся, то ніколи не дізнаєшся, на що ти насправді здатний! Просто повір у себе, і тоді ти в будь-якому оточенні зможеш знайти правильну дорогу! Біжи далі!"
І Струмочок зважився. Він побіг по пустелі. Йому було дуже погано. Незнайомі місця і виснажлива спека з кожним днем забирали його сили. І через кілька днів він висох...
Але ось випарувавшись, маленькі крапельки зустрілися високо в небі. Вони об'єдналися в одну велику хмару і попливли далі над пустелею.
Довго пливло хмара над пустелею, поки не вийшла до моря. І ось Струмочок пролився в море численними крапельками дощу. Тепер він злився з величезним морем.
М'яко гойдаючись на хвилях, він посміхався собі...
Раніше, коли він жив у долині, він не міг навіть мріяти про таке.
Струмочок подумав:"Я кілька разів змінив форму та лише зараз мені здається, що я нарешті-то став самим собою!"
Не бійтеся змін і ніколи не зупиняйтеся на досягнутому. Коли долаєш себе, свої слабкості, коли перемагаєш, відчуваєш вражаюче, ні з чим не порівнянне відчуття захоплення, почуття перемоги!
Життя настільки багатогранне, що ніколи не знаєш, що чекає тебе попереду. Бог не дає випробувань людині, які йому не по плечу. Значить усі труднощі переборні.
А яке почуття радості, щастя наповнює того, хто їх долає і перемагає!
Хтось сказав: "Хто нічим не ризикує, ризикує всім"

Притча про любов

Молода жінка сиділа на лавці в парку і чомусь гірко плакала. У цей час їхав Ваня на своєму триколісному велосипеді по алейці. І так шкода йому стало тітку, що він запитав:
– Тьотю, ти чому плачеш?
– Ой, малюк, ти не зможеш зрозуміти, – відмахнулася жінка.
Вані здалося, що після цього тітка почала плакати ще сильніше. Він каже:
– Тітко, у тебе щось болить і ти плачеш? Хочеш, я подарую тобі свою іграшку?
Ще більше розридалася жінка від цих співчутливих слів:
– Ой, хлопче, – відповіла вона, – я не потрібна нікому, мене ніхто не любить...
Ваня серйозно подивився і сказав: – А ти точно у всіх запитала?

Тайна любові

Давним-давно жив один старий. Жив він у старому храмі.
Часто до храму приходили грати діти. Найжвавішим був хлопчик на ім'я Таро.
Одного разу, коли він грав на сходах храму, до нього прилетіли три горобці, і один з них сказав:
- Найвеличніша річ у цьому світі - це Сонце. Завдяки сонцю наш світ такий прекрасний.
Але люди, звиклі до його світла, сприймають сонце як звичайне явище.
Почувши це, другий горобець сказав:
- Ні, найвеличніша річ в цьому світі - це вода. Без води немає життя. Але люди так звикли до її доступності, що не віддають їй належне.
І, нарешті, заговорив третій горобець:
- Те, що ви сказали, правда. І сонце, і вода - прекрасні дари. Але найцінніше на землі, про що люди навіть не замислюються, чию щедрість і не помічають, - це повітря. Без нього ми б загинули.
Вислухавши розмов у горобців, Таро задумався. Він ніколи не відчував себе вдячним ні повітрю, ні воді, ні сонцю... Хлопчик побіг до діда і розповів про почуте. Йому було сумно від того, що люди настільки неосвічені, що маленькі пташки виявилися мудрішими людей.
Старий лагідно усміхнувся і сказав:
- Я вітаю тебе з великим відкриттям. Ти правий. Люди випустили з уваги найголовніше в житті. Але всі їх помилки можна пробачити, якщо вони навчаться Любові. У людей є вади, але позбавитися від них не можна, навіть зібравши всю волю в кулак.
Для того щоб вигнати вади, Бог дав людям Любов. Тільки Любов і її таємнича сила дозволяють людям залишатися вершиною божественного творіння.
Тільки в Любові є вдосконалення, тільки в Любові є розвиток.
Любов – це шлях до Бога. Бог не виявляє нам себе, замість себе він посилає нам Любов.
Завдяки Любові люди прощають один одного, сприймають один одного і творять прекрасний світ.

Афоризми українською щодо виховання дітей

1. Інноваційна діяльність — це гарно організована, раціональна і систематична робота.
      П. Друкер
    
2. Багато чого я навчився у своїх наставників, ще більше у своїх товаришів, та найбільше у своїх учнів.
      Талмуд
    
3. Будь правдивий навіть до дитини: виконуй обіцянку, інакше привчиш її до неправди.
      Лев ТОЛСТОЙ
    
4. Будь найкращим, набувай багатства, але залишайся скромним.
      Гордон Драйден
    
5. Будьте самі і людиною, і дитиною для того, щоб учити дитину.
      В.Ф. Одоєвський
    
6. Бути правдивими і чесними з дітьми, не ховаючи від них того, що відбувається в душі, є єдиним вихованням.
      Лев ТОЛСТОЙ
    
7. Відкриття народжуються там, де закінчуються знання вчителя й починається нове знання учня.
      К. Федін
    
8. Ваша сила — віра в себе. 
   Ваша свобода — відповідальність за власний розвиток. 
   Ваші здібності — культура самостворення.
      А. Смоловик
    
9. Виживає не сильніший і не розумніший, а той, хто най краще реагує на зміни, що відбуваються.
      Гордон Драйден
    
10. Виховання – це наука, що навчає наших дітей обходитися без нас.
       Ернст Легуве
     
11. Виховання дітей – ризикована справа. Адже у випадку удачі остання досягнута ціною великої праці і турботи, у випадку ж невдачі горе не порівняти ні з яким іншим.
       ДЕМОКРИТ
     
12. Виховання дітей це тільки самовдосконалення, якому ніщо не допомагає стільки, як діти.
       Лев ТОЛСТОЙ
     
13. Виховання це вплив на серце тих, кого ми виховуємо.
       Лев ТОЛСТОЙ
     
14. Виховати не значить тільки вигодувати і винянчити, але і дати напрямок серцю і розумові.
       Віссаріон БЄЛІНСЬКИЙ
     
15. Виховувати – не значить говорити дітям гарні слова, наставляти їх, а насамперед самому жити по-людськи.
       Олексій Острогорський
     
16. Виховувати – не значить тільки годувати й пестити, але й дати напрямок серцю і розуму.
       Віссаріон БЄЛІНСЬКИЙ
     
17. Виховуючи дитину, потрібно думати про майбутню її старість.
       Жозеф Жубер
     
18. Виховуючи свою дитину, ти виховаєш себе, затверджуєш свою людську гідність.
       Василь СУХОМЛИНСЬКИЙ
     
19. Всередині нас криються потенційні творчі можливості, й ми повинні працювати щосили, щоб розкрити цей потенціал.
       Мартін Лютер Кінг
     
20. Вчення моє полягає лише в тому, щоб мати чисте серце і любити свого ближнього як самого себе.
       Конфуцій

Поради батькам на кожен день!

ПРИЧИНИ, ЗА ЯКИМИ ВАРТО ЗАБОРОНИТИ ДИТИНІ КОРИСТУВАТИСЯ ПЛАНШЕТОМ

Сьогоднішній день дуже важко уявити без різного електронні помічників, а сучасна дитина практично не здивувати новомодний гаджет. Планшет в руках малюка давно замінив йому іграшки, прогулянки на вулиці і спілкування з однолітками. Поки дитина зосереджено водить пальцями по екрану, мама встигає приготувати обід, прибрати квартиру і відпочити. Але чи такий це чудовий вихід - відволікати дитину планшетом? Шкода і наслідки від такої іграшки не змусять себе довго чекати.

Чим загрожує для малюка ненормованої гри з планшетом?
1. Порушення нормального розвитку. Дитячий лікар - терапевт Кріс Роуен радить батькам не дозволяти користуватися будь-якими портативними пристроями дітям до 12 років, так як вони негативно впливають на розвиток дитини.
2. Порушення сну. За даними, отримані дослідники в інститутському Центрі вивчення світла, підсвічування екрану на впродовж 2 годин здатні привести до зниження вироблення мелатоніну.  Результатом зниження мелатоніну є порушення сну, - людині потрібно більше часу, щоб заснути, сон може бути переривчастий, супроводжуваний кошмарами.

3. Зниження Росту мозку. Вченими доведено, що мозок дітей зростає в потрійному розмірі до 2-х років, і продовжує стрімко зростати до 21 року. Часте сидіння за планшет призводить до зниження впливу подразників зовнішнього середовища на дитину, які допомагають розвиватися головний мозок. В результаті діти отримують дефіцит уваги, когнітивні затримки, і порушення в навчанні.

4. Підвищена агресія. А також підвищення імпульсивності, нездатність самостійно регулювати свій стан,  можуть бути часті істерики щодо негайної потреби «друга» планшету
5. Залежність. Так само, як і дорослі, діти з легкістю може призвичаїтися до електронних іграшок. Зараз багато батьків відділяється від своїх дітей за допомогою різних соціальних мереж і пристрої фактично замінює спілкування з ними для багатьох дітей.

Агресія і діти

Існує два види агресії: «доброякісна» і «злоякісна». Перша з'являється в момент небезпеки і носить оборонний характер. Як тільки небезпека зникає, загасає і дана форма агресії. «Злоякісна» агресія є жорсткість і деструктивність і буває спонтанною і пов'язану зі структурою особистості.


Існує 5 видів агресії:
1. Фізична агресія (фізичні дії проти кого-небудь)
2. Роздратування (запальність, грубість)
3. Вербальна Агресія (загрози, крики, лайка і т.д.)
4. Спрямована агресія (плітки, злобні жарти)
5. Ненаправлена ​​агресія (крики в натовпі, тупання і т.д.)
6. Негативізм (опозиційна манера поведінки)
Всі ці види агресії можна спостерігати у людей будь-якого віку, а іноді вони виявляються з самого раннього дитинства.



Агресивний дитина, як і будь-який інший, потребує ласки і допомоги дорослих, тому що його агресія - це, перш за все, відображення внутрішнього дискомфорту, невміння адекватно реагувати на що відбуваються навколо нього події.

Дитину не карають...

15 безцінних порад батькам!

1. Повірте в неповторність своєї дитини,що вона - єдина, унікальна, не схожа на жодну іншу і не є вашою точною копією. Тому не варто вимагати від неї реалізації заданої вами життєвої програми і досягнення поставленої вами мети. Дайте їй право прожити власне життя.
2. Дозвольте дитині бути собою, зі своїми вадами, вразливими місцями та чеснотами.Приймайте її такою, якою вона є.. підкреслюйте її сильні властивості.
3. Не соромтеся виявляти свою любов до дитини ,дайте їй зрозуміти, що любитимите її за будь-яких обставин.



4. Не бійтеся "залюбити" своє маля: саджайте його собі на коліна, дивіться йому в очі, обіймайте та цілуйте,коли воно того бажає.
5.Обираючи знаряддя виховного впливу , удавайтеся здебільшого до ласки та заохочення, а не до покарання та суду.

Пам'ятаємо! Перемагаємо! 8-9 травня

Соціальний захист учнів

На конкурс "Моральний вчинок" Фоторепортаж

Група ризику

ХОРТИЦЯ – ПЕРЛИНА ЗАПОРІЗЬКОЇ ЗЕМЛІ

Розвиток творчого потенціалу учнів